实现优质教育

  • GCS launched 2012战略计划, 实现优质教育, in January 2009. The plan was the first of its kind for the district. Since that time, GCS has put many new initiatives into place, including Summer Arts Institute, 技术montlieu学院, The 干 Early College at N.C. A&T, 在联合国宣传小组中部大学, 吉尔福德学院父, Character Development and 服务学习, One Million Books (became Three Million Books) and Respectful and Responsive Service. In January 2013, the district launched the next phase, 战略计划2016, which concluded in the fall of 2016.

    “我们认为风骨,结合了微调头脑敏锐的分析能力,可以在任何克服障碍,创造无限的未来,说:”莫里斯警“莫”绿色。 “像博士。马丁路德金。说十一点,我们认为“智力加字......是真正的教育的目标。”这就是为什么我们的学生的个性发展是ESTA计划的重要组成部分“。

    该计划包括战略,旨在提高学生的学习成绩,父母和社区参与的增加,提高了服务区,老师保留率增加和完善学校安全和纪律。

    该计划是基于对近4000家长,学生,员工和谁的意见和建议通过发送社区成员“莫想知道”活动的输入部分。通过运动和管理者的倾听和学习之旅,随着教育的使命和核心价值观的板捕获信息,引导战略计划的发展。

    战略计划2012分为下列八大重点领域。在这些重点领域是实现优质教育为每所学校每一个孩子。

实施策略

  •  

    我区

    提高学习成绩

    二区

    Supportive Family & Community Involvement

    Ⅲ区

    战略人力资源管理

    区IV

    Respectful & Responsive Service

    区域v

    Safe 学校 & Character Development

    区六

    最佳操作

    七区

    转换技术

    八区

    Clear Baseline & Equitable Standards

战略目标

或目标甲基突破

  •  

    目标#

    内容

    08年

    09年

    目标2012

    B节

    EOG读数(%的教授。)

    55.0

    61.5

    81

     

    实际

     

    65.6

    81

    I.C

    EOG数学(%的教授。)

    71.4

    75.6

    88

     

    实际

     

    80.0

    88

    i.d1

    科学级5(%的教授。)

    42.5

    50.4

    74

     

    实际

     

    57.1

    74

    i.d2

    科学8级(%的教授。)

    51.2

    57.7

    77

     

    实际

     

    62.3

    77

    i.g1

    IV EOG阅读水平(%)

    17

    19

    25

     

    实际

     

    19.8

    25

    i.g5

    IV顶层数学EOG(%)

    6

    7

    10

     

    实际

     

    7

    10

    i.g6

    IV EOC顶层(%)

    3.0

    4

    7

     

    实际

     

    4

    7

    i.h1

    ABCS荣誉(N)

    1.0

    2.0

    5

     

    实际

     

    10.0

    5

    i.h2

    ABCS区别(n)的

    14

    16

    20

     

    实际

     

    17

    20

    i.i2

    数学间隙减少(量表评分)

    8.7

    8.4

    -15%

     

    实际

     

    7.8

    -15%

    i.j

    CTP(%)

    49.6

    50.4

    52.6

     

    实际

     

    51.4

    52.6

    i.k1

    AP部分(%)

    70.0

    71.5

    76

     

    实际

     

    74.8

    76

    i.k2

    AP教授(%教授)。

    44

    45.5

    50

     

    实际

     

    45.5

    50

    *当前正确的2008年; %的战略计划是一个投影
    ** 2009年后的计算机技能测试淘汰

目标未能实现;所取得的进展

  •  

     

    目标#

    内容

    08年

    09年

    目标2012

    一.A

    毕业率(%)

    79.5

    82.1

    90

     

    实际

     

    79.8

    90

    EOC复合(%教授)。

    62.7 *

    69.2

    89

     

    实际

     

    64.4

    89

    i.f

    计算机技能(%教授)。

    77.3

    81.0

    92

     

    目前**

     

    79.5

    92

    i.g2

    IV级数学EOG(%)

    27

    30.3

    40

     

    实际

     

    27.2

    40

    i.g3

    IV EOC水平(%)

    23.0

    24.8

    30

     

    实际

     

    24.2

    30

    i.i1

    读间隙减少
    (量表评分)

    8.4

    7.8

    -30%

     

    实际

     

    8

    -30%

    *当前正确的2008年; %的战略计划是一个投影
    ** 2009年后的计算机技能测试淘汰

     

目标不能满足

  •  

     

    目标#

    内容

    08年

    09年

    目标2012

    i.g4

    IV EOG顶层读数(%)

    3.0

    3.8

    6

     

    实际

     

    2.7

    6

    i.h3

    低性能(n)的

    9

    7

    0

     

    实际

     

    10.0

    0

    i.i3

    EOC间隙减少(量表评分)

    8.3

    7.9

    -20%

     

    实际

     

    8.3

    -20%

    i.l1

    饱和部分(%)

    65.0

    66.5

    71

     

    实际

     

    58.6

     
     

    饱和PERF(%教授)。

     

    1465.0

    1478.3